教师比武活动总结

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教师比武活动总结

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教师比武活动总结(篇1)

在阳春三月,我有幸观摩了由云南大学科技咨询发展中心联合云南大课堂中小学教师教育中心在昆明市举行的“20xx年全国小学名师优质课示范教学观摩活动暨云南小学青年教师课堂大赛”活动。在这一天半的时间里,我聆听了来自云南省各个地州的十余位老师的精彩语文阅读教学,被各位老师的风采深深折服。收获颇多。听名师上课,听专家解读,让我产生一种不可名状的美妙感受,如聆听荡气回肠的名曲,又似品余香缭绕的香茶。

课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。这次昆明之行,不但让我有幸认识了方茹、温雅、龚桥花、杨清、俞玲、陆赟、王雪、李娟、张丽君九位个性鲜明、多才多艺的老师,而且有幸聆听了来自北京的王文丽和吴琳两位名师的两节精彩绝伦的示范课。她们端庄沉稳、语文综合素养深厚,在课堂教学上的游刃有余值得我们一线教师学习和追崇。

她们热情洋溢,活力四射,师生水乳交融;她们的教学设计精巧,极富感染力,令人心仪,油然而生敬意。到现在想起来,我依然仿佛置身于那一堂堂鲜活的观摩课中,随着这些一线名师一起情感起伏,被这些老师所牵引、感化、折服,从而惊叹教学艺术魅力的至高无上!

从她们身上看到的是为教的激情,为学的严谨,为人的真诚与坦荡。我深深感到教育对人的一生是多么的重要,幸运自己是一名教育工作者,可以“活到老,学到老”,同时我也领悟到“给学生一碗水,教师要有一桶水,甚至是源源不断的活水”。听名师授课后,我不断地反思,感悟很多,受益匪浅,像这样朴实无华,通俗实用的好课,对于我们一线的老师特别有指导意义,现在说给大家分享。

一、课堂教学目标更加明确。

教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如张丽君老师执教《学与问》中,引导学生用联系生活实际的方法理解学与问的关系与联系,从用导入,注重教学生学习的方法和学法,注重拓展资源,注重语言的应用??这样的教学安排,很符合《新课程标准》的要求。《三顾茅庐》中王雪老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读刘备诚心诚意请诸葛亮出山的好词好句,通过抓人物的语言、动作、心理描写来感受人物形象。

二、教学内容更加丰厚。

1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。比如在方茹老师执教的《我和祖父的园子》一课中,老师以小诗歌的形式引导学生用文中话归纳课文梗概并采取了教师范读、学生仿读、配乐朗读、教师导读等多种多样的朗读方法,尤其是用各种各样的节奏来朗读的教学方法,既激发了学生的学习积极性,带动了课堂气氛,同时也让学生理解了课文内容,更是培养了学生的朗读能力与兴趣。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学学习过程中,留给学生自由发言的时间,学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。比如在王文丽老师所执教的《轻叩诗歌的大门》一文中,老师以小游戏的形式出示诗歌,让学生自由编写诗歌,在一种轻松、自由、有趣的环境中学会了诗歌的押韵及简单的诗歌撰写技巧。

3、朗读训练与读写结合。读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。

三、教师具有扎实的基本功和深厚的文学功底

1、教师语言具有艺术魅力,教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的.心。如,陆赟老师执教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课时,朗读指导和训练到位,板书行云流水,体现了深厚的语文功底。温雅老师执教《生命,生命》一课时,声音甜美,声情并茂,既烘托了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣,为高效课堂奠定了基础;

2、教师的字体工整。新修订的课标明确要求学生要写字姿势正确,有良好的书写习惯。作为语文老师,就要起到示范作用,在课堂上,不管是板书还是在田字格里示范写字,每位教师都很认真,给学生树立了榜样。尤其是李娟老师所执教的《“红领巾”真好》一课,不但老师的字体很漂亮,而且还对上台板书的学生做了及时的书写纠正。

3、教师有着很强的综合知识素养,渊博的知识功底。能够在教学过程中随机的调用已有知识对学生新学知识中所遇到的问题进行很好的疏导。同时,还能在新学与旧知起到很好的协调作用,即利用旧识辅助记忆新学,利用新学辅助回忆旧识,是学生的知识面无论上在横向上还是纵向上都有了一个很好的调动与积累。如,在《轻叩诗歌的大门》一课的教学中,王文丽老师所教学的是现代诗歌《月之故乡》,在教学过程中,教师巧妙的穿插进了《乡愁》、《思乡》等现代诗,同时引入了《九月九日忆山东兄弟》、《长相思》等几首较为有名的思乡古诗,最妙的是王老师还设计的师生合作歌曲《月之故乡》一环节,不但很好的帮助了学生理解、体会诗歌的情感,还调动的学生极强的求知欲望和创作欲望,训练了学生的思维、创作和表达能力。

四、教学环节、教学方法简练,学生学习更加充分,课堂训练有效,实现了师生角色的转变。

几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

五、课堂教学注重鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

1、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。

2、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受成功的喜悦。“好孩子是夸出来的”每堂课中,老师对于学生的回答都给予充分的肯定,并采用多形式的表扬,让学生沉浸在成功的喜悦中,这对于平时听到都批评多的学生来说是很少有过的,因而上起课来兴趣更浓,劲头更高。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

这次培训学习,名师们的语文素养、教学艺术和教学技能非常值得我学习,让学生在自主学习、轻松愉悦的氛围中掌握了知识,这正是我们语文课中所缺乏的,反思自己的教学行为,真有待改之。新的课程理念下,学生也在呼吁这种课堂氛围,我们的授课方式应进行转变,虽然我们都在践行自主、合作、探究的学习方式,但是实效并不大。这些老师的教学机智更是我要学习的,这就需要利用课余时间博览群书,提升语文综合素养,对于学生的问题做到“开口即答”,对于学生出现的理解偏差能及时引领。

课后,崔峦专家点评指出,当前的语文阅读教学改革应做到以下六点:①教学目标要更加明确;②教学内容要更加丰厚;③教学环节要更加简化;④教学方法要更加简化;⑤学生学习要更加充分;⑥课堂练习要更加有效。专家的点评和指导像一盏指路灯,照亮了我们前行的方向。

这次活动我的收获真是很大,对我的触动很深。这得感谢学校对我们老师的支持,不惜花费资金送我们去学习,我们一定不会辜负学校领导对我们的培养,我一定要将所学到的教学技能、技巧和教学艺术运用到我的课堂教学之中,在我的课堂教学中不断地完善,形成自己的课堂教学特色。

短暂的一天半,听了11节课,回顾自己的教学生涯,相比较而言,顿生许多感慨:教书难,教好书更难!最后,我想用一句话来小结这次听课的感受:身为新课程改革一线语文老师的我们,更应注重锤炼语文功底,加强文化底蕴,焕发语言魅力,这样才能真正成为一个不负众望的好老师!

教师比武活动总结(篇2)

为了引导教师逐步转变教育教学理念:从注重教转向注重教与学结合;从注重研转向注重研与评结合;从注重练转向注重练与讲结合。苦练内功提升素质,争做新时代好老师。由教导处牵头,教研组组织的我校教师开展“说三书”大比武活动,活动分文、理教研组分别于3月10日和3月11日进行了比赛。按照教导处制定的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛基本达到了预期的目的。活动最终评选出文科组郝艳老师、理科组王晓珊老师分别获的好成绩,参加镇级比赛,现将活动情况具体总结如下:

一、取得的成绩

1、本次活动我们做了详细的比赛安排。首先是赛前一周由教务主任就“说课”进行了校级理论培训。培训内容围绕“说教材、说课标、说备考或教师用书”更好地让教师深入学习新课标,了解备考策略,提高课堂效率,达到减负增效的目的。及说课的误区、说课的基本内容、说课的方法和技巧、说课的基本原则”四个方面展开,使大家对说课活动的“说什么、怎样说”有了一个重新的认识。其次,制定了详细的评价方案、评价细则,为比赛的顺利进行奠定了基础。

2、全体教师赛前准备认真,态度端正,从思想上高度重视此次比赛活动。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师都能认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计。年轻教师郝艳体现了勇于参与、敢于追求的'意识;刘雯等教师在教材分析、重难点的把握上以及体态语的运用上做得比较好;王晓珊等教师则较好地体现了驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力,有激情,富于感染力;葛欢俏等几位教师,充分利用多媒体课件,使说课内容图文并茂,配上精彩清晰的解说,让听课老师耳目一新,把整个说课活动推向高潮。

二、存在的不足

虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处,比如以下几个方面:

1、语言方面。部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。

2、部分教师对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系以及教学设计意图方面说得不够。

3、教师们在说课中没有渗透学法指导、传授学习方法不明确,没有具体依据。没有体现自主、合作的学习方式和创新精神。

4、所有教师在说课中基本上都是依照稿件来说课,不能做到脱稿、脱口而出。

总之,本次活动成功地为我校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,同时也希望每位教师能在活动后认真反思,从中吸取优点,改进不足,力争使自己的专业化成长得到进一步的提高。

教师比武活动总结(篇3)

东岳观小学青年教师教学比武

暨教研同行活动总结

为了交流和展示我校教学教研成果,促进广大教师积极研究课堂教学,提高课堂教学质量,发现和培养青年骨干教师,特举办本次青年教师教学比武活动。在本次比赛中,尽量让学生通过阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑等丰富多彩的认知过程来获取知识,促进了学生知识、能力、情感三维目标的和谐发展。

一、 基本情况:

本次活动,涉及学前班,1—6年级语文、数学、英语、**四门学科共12节课。赛前,学校拟定了活动方案,明确此次竞赛活动的目的、要求,组织评委组认真倾听、详细分析,赛后要求各教师主动交流与反思,使本次活动真正成为提高教师教学素养的平台。

二、 评价的关注点:

本课程评估着重于两个方面

1、 教师方面:

① 教学活动是否与教学目标密切相关;

② 是否重视对学生学习方法的指导;

三。大米的主要成分是淀粉。大米遇上了蓝色的淀粉,就会变成蓝色。这种蓝色物质是一种不同于大米和淀粉的新物质。③ **的应用是否恰当,是否有利于学生学习新知识;

8、铁生锈的原因是什么?人们怎样防止铁生锈?④ 教学中是否存在灵活的教学机智,课堂随机生成是否能巧妙处理。

2、 学生方面:

1在学习过程中是否有足够的时间练习和训练。

2在活动中,学生是否对学习感兴趣,学生的学习成绩如何。

3、 本次课堂教学的几个亮点如下:

1在新课程标准理念下开展教学:

表现在:①读懂教材:教师对教材理解、把握较为准确,课中较好地体现对知识、能力、情感三维目标的关注。

比如:杨开俊老师执教的《王二小》,李德慧老师执教的《过新年》,较好地处理了新旧知识的关系,活动形式多,教学内容开放,把课堂的时间和空间让给了学生,体现了学生的课堂主体地位。

a: ①利用微生物的功能,可以生产葡萄酒、醋、酸奶、馒头、面包等食品。② 土壤中的微生物可以分解动植物的尸体,使它们成为植物所需的营养物质。

③ 在工业生产和医疗卫生中都离不开卫生物。②读懂学生,针对学生已有知识及能力,注重对学生学习方法的指导,如宋爱萍老师执教的《七颗钻石》,数学课注重了对表达方法、操作主法、分析方法的指导,如张玉峰老师执教的《认识小数》,关注了学生学习方法的获得和形成,有利于学习能力的提高,黄星、刘双两位老师执教的英语课,方法灵活,讲练结合,联系生活,巧妙拓展,教学策略的选择别具匠心。

3.4回答:水分和氧气是铁容易生锈的原因。读懂课堂,老师们较好地关注了知识的生活化,让学生带着新方法解决了生活问题,提高了学生解决生活实际问题的能力。

如张敬林老师执教的《数学广角重叠问题》,引导学生在观察、操作、对比中获取知识,结合生活经验,解决实际问题,真正体现了“生活即是课堂”的大教育观。

2我们注重课堂的有效性

1 教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点,较好地激发了学生学习的积极性,如,刘闵老师执教的学前班语文《认识四季》;

2.3.14。在显微镜下观察物体有一定的要求。必须将物体制成载玻片,在显微镜下观察其精细结构。教学活动的安排针对学生已有的认知能力,在原有的基础上获得了发展,如魏芬老师执教的《画家和牧童》。

4在课堂上更好地处理好课前预设与生成的关系,展示更好的教学机智,促进学生在课堂上的精彩表现。如周蓉老师执教的《语言的魅力》虽然学生表现欠主动,但老师一步步用机智的语言,引导学生走入文本,感悟语言文字带来的无穷魅力。

3、 4、 16、空气是我们生命中生时每刻都需要的地球资源,大气污染影响着我们的健康,如大气中的飘尘易使呼吸系统发生病变。减少废气和废物的排放是控制空气污染最根本的途径。教师的良好素质得以展示

1 表现出良好的语言能力,老师们标准的普通话、准确流利的表达,亲切的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围,课堂气氛活跃,给人一气呵成,流畅之感。如孙华丽老师执教的《手捧空花盆的孩子》。

2 驾驭教材的能力,对教材的把握,不但目标明确,重难点突出,而且通过生活知识的引入,教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性,较好地体现出对教材的创造性使用,如李德慧老师执教的**课《过新年》,用喜闻乐见的方式带领学生感受了新年的喜庆。

3 信息技术操作技能和使用技能得以较好的展示,各教师结合教学需要,亲自设计制作精美的课件,熟练的操作使教学进程活泼流畅。如王小芳老师执教的《远离毒品珍爱生命》,用生动的**资料,向同学们充分展示了毒品的危害,了解了诱人吸毒的八大招术,从而增强了远离毒品,珍爱生命的决心。

6、二氧化碳气体有什么特点?这是一次教育新想的碰撞,这是一次教学新方法的角逐,各位教师的课以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力,体现了我校青年老师理念先进,素质优良,刻苦钻研,昂扬向上的精神风貌。但是,从这12个教训中,我们也发现了一些值得我们共同反思和改进的问题。我们向您提出以下问题

1我们每天消费食物和各种生活必需品。同时,我们也产生了大量的垃圾。1、教师过多关注于自己怎样教,而忽略了学生的“困惑与需求”。在教学中,教师通常通过问题指导引导学生解决问题,而不是学生在学习中发现问题,大胆提问,主动出击;

2昆虫种类繁多,分布广泛。它们有不同于其他动物的身体结构和能力。2、教师对教材的钻研还不够透彻,较多地停留于对文本的再现以文本为依托,对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显不足;

一、填空:3、对学生读的能力培养有待加强,学生朗读仅仅停留在正确、流利的层面,无法将语言文字之美转化为抑扬顿挫的声音,用声情并茂的朗读来打动人心。

4课堂评价语言过于简单、平淡,缺乏诙谐、丰富、富有感染力的评价。

教学是一门遗憾的艺术。我们期待这样的教学:见解深刻、独具慧眼,旁征博引,循循善诱,充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我们期待的那刻一定会到来。

2011年5月11日

教师比武活动总结(篇4)

青年教师教学比武活动总结

为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛,至此一个半月的时间,在全体参赛教师的积极参与,全体评委的辛勤工作下,教学比武活动圆满拉下了帷幕。下面我们将对本次比赛进行全面的回顾和总结。

本次比武活动,是根据市教育局要求,为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛规则如下:教研组长下午提出命题,参赛选手提前自学提炼题目,两小时内学习教材和设计

、制作、跨年级异班上课,写课后反思、课后集体评议。这样的竞争,对于教师来说,既是机遇也是挑战!让教研变得扎实灵活,课堂变得丰富多彩!

大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学,进行了有益有效的尝试,基本达到了本次教学比武活动预期的目的,为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。具体来说,这项活动具有以下特点:

一、目的明确。根据我校学期初教务处的

安排,结合市教育局要求,如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,**培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

19月7日,教育科学部制定并公布了教师教学竞赛

每各教研组采取公开推荐、公选的方式,每各教研组选派3名以上教师参加比赛,共15个班。

2、全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组,他们评课记录详实,坚持做到人人发言,公正评价每一堂课。在相互评价中得到了成长、升华。

4、在听课过程中,程序井然。评委团全程跟踪授课过程,评分认真客观。三等奖从15名教师中选出

郭国辉、汪振芳、谢涛。他们是李鹏和吴卓芳。一个一等奖,彭辉。

其余选手全部为优胜奖。

3、 各部门通力合作,把整个活动进行得有条不紊。

本次教学比武活动规模大,涉及部门和人员多,但由于有大家的互相协调和合作,使得持续一个半月活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极(我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上,几乎没有课的老师都来听课了),在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢!

感谢其他部门的配合!我要向积极参与课堂活动的老师们表示衷心的感谢!在此,我要向所有与会老师表示衷心的感谢!

对获奖教师表示祝贺!

四、成果

教学竞赛充分体现了我校教师教学观念的转变。它紧跟新课程改革的步伐,教学目标全面准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。

师生关系是平等和谐的。它注重与学生平等真诚的交流,极大地调动了学生的积极性。我认为这些教师的教学具有以下特点。

1教师角色变化迅速,凸显了学生的主体地位。

课堂中,老师的话语少了,见到多的是学生在读、在议、在说,老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2善于巧妙地介绍课堂,激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,无论是语文、数学学科,还是综合学科,每科有每科的特色,每课有每课的精彩。如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的注意力,段琪老师通过引用

巧妙地切入到文章主题,汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入,为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

教师比武活动总结(篇5)

为进一步推进课堂教学改革,促进教师专业发展。西峡县回车一小学校积极响应南阳市教育局“十万教师课堂教学大比武”号召,9月份以来,在校多媒体教室持续开展教师赛课活动。此次活动既为教师们提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会,也为大家创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台,老师们踊跃参与活动,以求不断革新自我,提高教学水平。

大赛中,教师们研读教材,充分备课。各参赛教师深度解读课程标准,落实学科核心素养,对情境创设、学习任务、学法指导、资源辅助、拓展运用等展开认真地设计,构建适合学生发展的学习目标。课堂中,教师鼓励学生自主探究,合作探究。激烈的思辨,生动的表述,精彩的质疑引发了同学们阵阵掌声和欢声笑语。

这次赛课活动,为各校相互学习提供了交流借鉴的机会和平台。赛课老师授课结束后在中心校教研员马耀和校长杨武信指导下进行评课议课,大家各抒己见,共研课堂艺术,智慧的思想火花在交流中不断碰撞——课堂大比武,绽放芳华。全体赛课教师聚共识、理思路、明方向、勇担当。我们坚信,回车一小通过“十万教师课堂教学大比武”的活动开展,必将走好新时代教育赶考路,在提升办学质量、争创名校的征程上书写新的篇章!

教师比武活动总结(篇6)

为了进一步深化南阳市“十万教师课堂教学大比武”活动,促进广大教师在“大练兵”“大比武”“大展示”中学知识、练真功、提能力、强素质,选树典型,引领全市中小学教学改革向纵深发展,南阳市教育局决定开展20xx年度南阳市“十万教师课堂教学大比武”活动教师个人成长故事分享活动。

为确保教师个人成长故事分享活动高质量地完成,要求各县区基础教研室、局属各学校规范组织县级(校级)“大比武”市级一等奖教师个人成长故事分享比赛,确定第一名为参加市级分享活动的教师人选。

邓州市教体局教研室于10月26日举办南阳市“大比武”活动一等奖获奖教师成长故事分享比赛。最终,彭桥镇二初中参赛教师张昆明经过激烈角逐,层层筛选,以邓州市第一名的成绩被推选参加20xx年度南阳市“十万教师课堂教学大比武”活动教师个人成长故事市级分享活动。

彭桥二初中高度重视本次大赛,成立了以周旭校长为组长的大赛工作组,专门为张昆明老师制定了培训方案,并邀请该校语文组教师针对稿件、PPT和演讲技巧进行多种形式的指导。在全体语文老师的助力下,经过张老师不断修改、实践、反思、提升、凝练。最终在比赛中获得评委们的一致好评,获得第一名的好成绩。

近年来,彭桥二初中积极为教师搭建教学竞赛平台,全面支持教师参加国家级、省部级和市级教学竞赛。学校将继续紧抓这些契机,以赛促教、以赛促改,引导教师潜心育人,带动全校教师投身教育教学改革创新,提高课堂教学质量,培养有大境界、大胸怀、大格局的优秀教师。

教师比武活动总结(篇7)

3月16-17日举办全镇中小学(幼儿园)教师专业素养展示暨“说三书”大比武活动,本次活动老师们参与热情高,准备充分,参与面较广。参加比赛的教师从教材与学情分析、教学教法、教学过程、板书设计等几个方面进行了现场说课。说课教师落落大方的教态,独到的教学环节,巧妙的板书设计,说课环节异彩纷呈,为我镇教师提供一个交流学习的平台,一个展示自己风采的舞台。真正达到了岗位练兵、锤炼教师基本功的效果。现将具体情况总结如下:

一、学校领导高度重视,广大教师积极参与

为了保证活动的顺利进行,中心学校成立了以罗有勤为组长,古海军为副组长的领导小组,并制定了《中心学校教师专业素养展示暨“说三书”大比武活动》及《评分标准》。各评委小组听完课后,对授课老师的课进行点评,提出改进建议。这样的听课评课,对参赛老师是一次推动,也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持,参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动,部分教师还跨学科听课。他们认真听课,认真记听课笔记,在课后与上课教师积极交流心得体会,交换经验和看法,从而更新了观念,提高了认识。各评委组教师由骨干教师担当各学科评委,评委们认真公正的打分,确保了本次活动高效率、高质量、高水平的完成。

二、参赛教师准备精心,说课效果精彩纷呈

此次活动刚一开始,各学校组织了初赛,参赛教师便热情高涨,每人都争取在本次活动中大显身手。每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案,精心制作课件,认真备课写教案,酝酿说课设计。所有参赛教师都能按照新课程标准去准备,按照新课程要求去分析教材,处理教材,安排教法,而且都较好地运用了多媒体教学的方法。在参赛教师的精心准备下,绝大部分教师深研了三书,教学目标定位准确,教学语言设计优美,教学手段先进充分。

三、精心设计环节,更新教学理念

由于深研了三书,绝大部分教师,教学课程充分体现了新课程理念主要体现在以下几点:一是积极营造教学情景,引课,铺垫,过渡自然,激发情趣;二是引导学生自主探究,实现教师角色的转变,把大量时间还给孩子,解放学习力,把课堂还给学生,教师实实在在的成为教学活动的组织者、引导者、合作者,体现了生本课堂的理念;三是教师能根据不同的教学内容,组织安排恰当的训练,指导学生掌握学习的方法。如小组合作学习、朗读方法、如何提出有价值、探究性的问题等,较好地培养了学生的学习能力。

四、专业水平和教学能力显着提高

本次说课比赛分初赛、复赛两个阶段进行。初赛由各学校自行组织,要求教师人人参与,通过初赛选拔出优秀选手推荐参加镇级复赛,复赛产生的优秀选手推荐参加区级决赛。

比赛期间,参赛教师语言流畅优美,富于激情和感染力,体现出较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。课件美观实用,教学设计活泼新颖,说课有理有据,理论知识丰富深入,教材分析、重难点、理论联系实际等方面把握到位。

本次教师专业素养展示暨“说三书”大比武活动促进广大教师深研课标、读透教材、提高驾驭课堂教学的能力,进一步提升教师专业发展水平和教学水平和课堂教学效率。

四、反思与不足

成功是精彩的,遗憾也同样值得记忆。本次教师专业素养展示暨“说三书”大比武活动有一下不足之处:

1、少部分教师的语言平淡,没有感召力,影响了教学效果。今后要求教师要加强教学语言的训练,使语言表达抑扬顿挫,充满激情,感染学生,激活气氛,使课堂生动化、色彩化、情感化。

2、板书缺少设计,随意性太大,起不到提示重点和强化知识的作用,个别老师整节课板书过于简单。

本次说课评比活动的开展,既为教师们提供了展现与锻炼自我的平台,促进了教师们的专业素养与教学能力,又为教师们创造互学互帮、互促互进、互相提升的学习机会,从而更有效地提升双沟镇教育教学质量。

教师比武活动总结(篇8)

幼儿组教学比武活动总结

“展现个人风采,打造高效课堂”教学比武活动,在全体参赛教师的共同努力下,已经落下了帷幕。从课堂效果的角度来看,每一位参与的教师都非常重视并精心准备,以展示自己的最高水平和教学特色。多数老师都能够在自己的原有水平上有所进步,有所提升,在这不再一一的表杨肯定,谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的认真的态度、不懈的努力,表示感谢!

刚才郭xx、蔡xx、王xx三位老师为我们呈现了三节示范课,张园长就此次比武的课例进行了细致的点评,市局的赵主任结合三节课又对给我们进行了高屋建瓴指导,站位很高,很有收获。希望老师回来后能认真反思,找出差距,不断提高自己的教学艺术水平。我不想多谈专业领域。我将借此机会向老师们提出一些要求:

一。作为一名幼儿园教师,要用爱心对待每一个孩子,用爱心对待工作,用真诚对待课堂,真正做到以孩子为中心。

2. 业务素养要进一步提高。主要是普通话的应用水平,幼儿化教学语言的使用,课型特点的把握,所教知识的准确性,游戏活动的设计水平等等方面,要再进一步提升。

3. 课堂气氛的调动,学习习惯的培养要再多下些功夫。能够充分调动和发挥孩子的主动性,遵循幼儿身心发展特点和活动规律,多设计一些活动和游戏,调动孩子们学习的热情,让孩子们大胆发言、表演,在玩中学,在学中玩。

四。要严格要求自己,不断学习先进的学前教育理论,了解国内外学前教育改革发展的经验和做法;多学习,多反思,提高专业能力。

最后我代表评委组宣布一下此次比武的结果,经过评委组全体成员的共同商议,“展现个人风采,打造高效课堂教学比武幼儿组”结果如下:一等奖:郭xx

二等奖:尹xx 徐xx

当然获奖的课也并不是完美的,没获奖的课也同样有精彩之处,希望大家辩证的看待,在以后的教学工作中,继续放大和保持自己的特长,使二小幼儿园的课堂充满生机,让二小幼儿园的孩子健康快乐的成长!

幼儿美术教师竞聘演讲稿

尊敬的各位上级领导、各位老师:

你们好!

我想雇的是一位艺术特长班的老师。我从小就很喜欢艺术。我对艺术有独到的见解,善于创造想象力。像绘画一样,我经常听到父母的赞美。我的朋友经常邀请我画画。他们经常在美术课上交我的作品。

高中毕业后,由于一些原因,我没有实现我的梦想,去一所正规学校,专心学习艺术。但这些因素从没有熄灭我对美术的挚爱!中专时期,我们学校没有安排美术特长,我才选择了声乐,虽然有一番成绩,但我依然同样深爱美术。

艺术是一种审美,与艺术有一定的联系。读书期间,我的美术成绩一直保持在班上名列前茅。其中,他获得了中学全年级的一等奖。

关于美术我有一定的了解,我国在世界有着深远影响的是中国画,它是用毛笔、墨以及中国画颜料,在特制的宣纸或绢素上作画。西方绘画不同于中国传统绘画体系的西方绘画,包括油画、水彩、水粉画、版画、铅笔画等许多绘画。我知道这些绘画材料的用途。

这是我的竟岗优势。

我的工作设想:

1、潜心研究教学方案,通过查阅和欣赏他人作品提高审美观和了解如何开展有趣的教学活动,使幼儿能大胆地表达自己的情感、理解和想象,从而使幼儿体验到以自己独特的个性化的方式感受美、表现美和创作美的自由和快乐。

2、实事求是,开展教学活动。引导孩子学会观察和欣赏大自然中的美好事物,观察身边的人和事,积累丰富的感性经验。使孩子们能够获得想像中的绘画材料,并学会运用材料创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象艺术。

3、在“趣”中提高幼儿想像画的技能,幼儿对美术感兴趣了,才能更为有效地激发他们参与活动、主动学习的欲望。因此,在选择想像画的内容时,根据各班幼儿不同的年龄特征、兴趣爱好及现有的绘画水平,多选取幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材,因材施教。

四。与家长沟通,注意日常生活指导,准备相关材料。

如果我有幸成为一名艺术特长班的老师,我会珍惜这个机会,努力工作。反之,不能上岗,我也会正视自己的不足,在以后的工作中继续努力。

谢谢大家!

教师比武活动总结(篇9)

在此期间,在教师大比武的大背景下,我校教师积极参与学校的具体组织安排,圆满完成了活动。现将活动开展情况总结如下:

1、 要高度重视保障科研活动的正常开展。

1召开会议,组织机构,明确职责。

成立 “教师读写技能大比武活动”领导小组,由校长任组长,教导处负责领导和组织工作。活动地点设在学校办公室。

2召开教研会,落实活动细节。

组织教师多次学习上级有关大赛的文件,制定具体的活动时间和细节。

3、召开教师大会,宣传动员。

召开教师大会,宣传这项活动的必要性和重要性,全体教师达成共识。对于学校的这次活动来说,本次大比武不以比赛结果为目的,结合学校开展的个性化研究,展示教师的特色、优势或风格。

二、活动蓬勃开展

1第一阶段:根据文件要求,全体教师参加本次活动。

2第二阶段:活动的具体实施,活动总结。

三、收获

在这次比赛活动中,我们能感受到,每一位老师的心态都很好,他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态,没有任何的心理负担。这也反映我们老师在内心深处有一种需求,需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高,需要在这样的活动历练自己,需要得到领导和老师们的认可。通过同事的点评,找出自己的长处和短处,进而扬长避短,是自己日益完善的。

对于一名合格的教师而言,写一手好字,可以引起学生更好的注意,课堂上可以吸引学生的眼球,迎来学生赞赏的目光;说好一口流利的普通话更是了不得,无论你身在校园,还是置身社会,面对众目睽睽,你将是夺目光彩。因此,每一位教师都意识到这项活动的重要性,积极参与,互相学习,使活动的以顺利开展。

杜家庄乡第二示范小学

2013.10

教师比武活动总结(篇10)

亮点二、教学常规更加规范,通过这次比武活动,老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的认识更加清晰,格式更加规范,水平更高。

亮点三、教法各有千秋,能紧扣教材,以新的教育课程理念为指导,精心设计教案,课堂上有新招奇招,尽显个性化教学风格,让听课老师眼前一亮、耳目一新,可谓各具特色精神纷呈。

第四,通过武术比赛,涌现出一批新的教学专家。

亮点五、老师听课积极认真,相信会相互学到不少东西。

(二)存在的不足与改进措施

课堂教学是一门艺术,总是存在一些缺陷,使其具有吸引力。在这次教学竞赛中,虽然有精彩的表演,但也存在一些不容忽视的问题。这些问题主要体现在以下几个方面。

1新课程理念与实践的碰撞,有时新鞋走旧路,有时课堂教学低效。

2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上,建立平等、和谐、快乐的课堂,不必拘泥于传统的教学模式,在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新,旧的内容还可以上出新意来,只有推陈出新,教学才会有生命力。

3、部分课堂没有培养学生的质疑能力,教师主动给学生时间让他们提出问题的少,大都是引导学生思考、讨论老师准备的问题,课堂主体性没有真正体现。

改进措施:

1加强日常教学检查;

2、 教导处加强随堂听课;

3、 教研活动正常开展;

4教师要自我反省,力求创新和实效。

总之,此次活动,不仅有效提高了教师的教学活动组织能力,更使教师们的教学评价和教学研讨能力得到了进一步的发展,为课堂教学有效性在我校的进一步深入奠定了坚实的基础。这次比武教学活动,对每位教师来讲提供了一个很好展示的机会,对每位教师专业成长和教学能力的提高起到积极促进作用。学习永无止境,教学无止境,研究永无止境。

教中学,学中研。在这个过程中,教师会逐渐成长,希望有更多的机会和渠道来共同**和共同推动。

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